Torsdag 2/9 2010, 15.00-17.15, rum 4128 E-huset, Chalmers
Möte projektgrupp "Utveckling/översyn av grundkurserna inom Digital- och Datorteknik"

Närvarande:
	Jonas Vasell, Yale Patt, Pers Stenström, Per Larsson-Edefors, Arne Linde, Roger Johansson 

Yale Patt är verksam vid universitetet Austin i Texas. Yale är här på en veckas besök inbjuden av Per S.
	

1. Jonas redogör kortfattat för projektuppdraget. 
Speciellt de nya förutsättningar som skapats genom införande av 3+2, 
(omformning av 3-åriga ING resp. den 3-åriga kandidatutbildningen).
"Praktisk" kontra "teoretisk" -> "praktisk" eller "konceptuell"


2. Yale redogjorde för grundläggande kurser "Computer Engineering" i Austin. (Diskussion)
- Stor vikt vid att tekniken presenteras "bottom-up"
- "Top-down" approach meningsfull främst för den som redan kan ämnet.
- "Top" är också lämplig för tidig översikt och motivationshöjande åtgärd.
- "Bottom" väljs med omdöme, kvantfysik är inte alltid den naturligaste starten.
- Strömställare och "transistorn som switch" är en lämplig start för datortekniken.

- Litteratur "Introduction to computing systems" (Patt/Patel) används i en inledande kurs (1 termin)
Kursen kallas "306" följs av "319k" en kurs huvudsakligen med assemblerprogrammering av Freescale 6812.

Not: Innehållsmässigt/pedagogiskt liknar detta mycket vårt eget nuvarande upplägg "Digital/Datorteknik" + "Maskinorienterad programmering".


- Om nybörjarens förkunskaper: dessa är allt för ofta inte relevanta inom CE/CS-området, till skillnad från Fysik, Kemi etc.

- "C" är rätt "högnivåspråk" i detta sammanhang. Ofta brister studenternas metodkunnande, test och avlusning måste läras ut systematiskt.

- Konstruktionskurser inom ämnesområdena (Digital konstruktion, Programmeringsteknik) ska komma efter "306" och "319k".

- Ingenjörsmässighet inom teknikområdet (Digitalteknik/Datorteknik/Programmeringsteknik) kräver förståelse och insikt,
viktigt, för helheten, att kurserna knyts ihop, exvis, programmeringstekniken tar till vara på kunskaper  inhämtade i tidigare kurser 
OCH medvetandegör studenten. (Korrekt helhetsbild krävs för förståelse).

- Om funktionell programmering: Ej i Austin men väl exempelvis på MIT där man använder "Scheme".

- Om "verklighetsanknytning" i kurserna. Bör komma först under 3-e året rsikerar annars, 
på grund av allt för hög komplexitet
 att motverka syftet, dvs. förvirra/försvåra.



Yale sa förvisso mmer minnesvärt men det var detta jag minns just nu.


/Roger